今天我们在这里谈谈素质教育和应试教育，很多人都说素质教育和应试教育是矛盾的。首先我们看一下怎么定义这个素质教育。今天在这里提供两种素质教育的定义：
第一种定义就是矛盾的，认为素质教育是让我们的孩子去依据自己的兴趣爱好去发展，比如他所热爱的是风花雪月、诗词歌赋，那他就要不为世俗所累尽情的追求心中的理想。如果他想上天，就让他去搞这个航模、去尝试各种飞行。这样的素质可能和应试教育确实是矛盾的，这种矛盾不是在于我们家长如何替孩子做选择，这种矛盾是由于我们家庭资源各不相同，要达到这样的素质教育，是需要有强大的家庭资源做支撑的，这种资源是大多数家庭所不具备的。
今天的时代是互联网时代，在这样的时代里好处和坏处同样的明显。互联网时代信息极其发达，能让我们了解到与我们完全不同阶层家庭的生活和教育子女的方式。但是这种爆炸的信息又使我们很多人对自己所处阶层、机会与危机的认知变得不清醒。
家庭资源的不同，使我们的经济背景、认知资源、邻际关系和信息环境天差地别，这些差别决定了我们对孩子的教育选择不同。我们的家长和孩子一定要清醒，对于大多数家庭来说，还是无法达到依据孩子的兴趣喜好来培养素质的条件。
曾经有一段话这样说，我们第一代学数学是为了我们第二代可以去搞工程，我们第二代搞了工程，到第三代就可以学诗词歌赋，可以学哲学。这样经过三代人的努力，这些孩子就可以真正不为世俗所拖累，学自己想学的知识，过自己想过的生活。
我们再来看一下第二种素质教育，这种素质教育可能和应试并不矛盾，怎么理解呢？在学校里每个班可能总有一些学霸，他好像干啥都强。记得有个考生清华的学生，他打篮球是校队队员，弹钢琴能在文艺汇演中登台独奏，学习成绩更是考上了清华。
这位清华学子在总结自己的成功经验时说，自己之所以在多方面都取得傲人的成绩是因为自己拥有学习能力的素质。
在英语的时候，他采用的是聚焦的饱和攻击法学习。什么叫聚焦？举个例子：有孩子英语不好就对老师说，“老师我英语不好。”这个种说法就不够具体。那么怎么说才叫够具体？“老师我英语语法中的冠词不太好。”这才叫具体，找到短板后把改进重点聚焦到英语语法中的冠词了，去找20道冠词的选择题，再看看冠词的语法书，很快就能把这个短板突破。
这位清华学子在传授自己能够在多项技能中都取得傲人成绩的经验时说：自己无论是弹琴的时候、练习手风琴的左右手的配合的时候还是打篮球的时候，都是聚焦一个点去做突破，比如一个阶段专门练蛙跳，练弹跳，达到阶段目标后再进行下一阶段的目标，一个阶段聚焦一个目标，最终才在多个领域都取得了傲人的成绩。
我们看这种采取科学方法实现的素质教育就与应试教育并不矛盾。之所以大多数人无法做到不是因为时间不足、资金不够，而是没有找到正确的方法。
只要掌握了一些类似于这些高效学习方法，我们可能在各个领域中都能应用，所以你觉得素质和应试它矛盾吗？
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