一般孩子做完家务，我们都跟孩子说什么？
“看看吧，洗衣服没那么简单吧，穿衣服不爱惜，还天天跟我顶嘴，都不知道妈妈多辛苦！”
“看看这削的土豆皮，满地掉的都是，土豆也快被你削没了，哎呀，你纯粹是帮倒忙！”
“这拖过的地，比没拖时还脏，拖把没洗就用了吗？！”
“洗个碗，打碎两个盘子，你还能干啥！这么大了，啥也指望不上！”
现在知道我们的孩子为啥讨厌做家务了吗？
其实孩子肯定是想做好的，故意想要弄砸或是搞破坏的几乎没有。可是由于没有经验或太小力量不够，导致不仅做的没那么好还会损坏家里的器具，这时我们再跟孩子说这样的话，孩子能明显地感到被批评指责，不可避免地有挫败感，那他的核心动机：胜任感、自主感、归属感都遭到了破坏，自然没有动力继续做了。
记得我家娃我第一次洗碗时，洗了将近40分钟，还把我的一只很喜爱的碗打碎了！
看到碎掉的碗后自然生气，忍不住要大声指责批评，可当时有一个觉察，转念一想，第一次做事有什么样的印象，太重要了，这颗爱劳动多体验生活的小种子我要种好。我跟他说，啊，这是妈妈最喜欢的碗，不过，也没关系，小心手。这种材料的你看看是不是容易碎，后面注意就好了，第一次洗碗就洗这么多，洗的这么仔细认真，很不错，正好过几天办年货，再去买一只。他听了后没说话，等一会给我说“妈妈你看，这个碗中间碎的正好是个爱心形状”，我一看还真是，原来它是在说爱我们呢，哈哈。 这么一来，孩子很高兴，还拿着那个碎碗的一片让我拍照，做纪念。 去做事》可能做错事》找原因解决就可以了，这个过程是正循环。如果去做事》可能做错事》被批评指责，这个过程可能会留下不愉快的记忆，就不敢做事了。
最后他洗完了，我很自然的想说“看看，洗碗也不容易吧，也很累吧，平时都是爸爸妈妈做，现在知道多辛苦了吧，多做家务帮爸爸妈妈”，可又转念一想，这样说会起到鼓励他愉快做家务体验生活的作用吗？显然不能，反而让他觉得这个很累，不得不做，不开心，同时他可能会感觉到我在抱怨他看不到妈妈的辛苦，做了家务还感受到了指责，这自然是很不愉快的体验。想到这里，我说“恭喜你，今天又习得一项新技能，也有了新的生活体验，感觉不错吧”，他说“洗碗这么久，太难忘了，我估计会写到作文里”。 妈妈期待看到你的作文，看你述说生活的经历体验。
还记得有一次，我有事处理，让孩子帮忙把面条盛出来，结果孩子弄了半天。
后来孩子跟我说“妈妈，我看你盛面条很简单，我自己盛的时候面条总是滑下去，看来也不容易啊”。多让孩子体验，尝试，犯错，他们的觉察和纠正能力是非常强的。
所以我们一方面大胆放手让孩子去做，去试错，一方面在跟孩子间很日常的很小的点滴沟通中，时刻保持觉察：我期望孩子有什么好的品格，比如爱劳动、爱阅读、友好和善，我们就做相应的支持和鼓励。
这对于成人的我们，确实需要刻意练习，不过这很重要，也很值得，我们也可以像孩子一样一点点的觉察、进步，允许自己慢慢来！毕竟我们也是第一次做父母。
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