少年中国说背景(少年中国说背景音乐mp3)

五 年级 语文 学科教学设计

课题

《少年中国说》节选

课型

新授

授课者

编写时间

总序

第 45 个教案

执行时间

三维目标

知识与技能:结合具体的语言环境,理解词语和句子的含义和作用,积累重点诗词。

过程与方法:(1)反复诵读理解作者炽热的思想感情。

(2)体会句式整齐,气势磅礴的语言特点,背诵课文

情感、态度与价值观:感受强烈的爱国情怀,激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。

教学重点

理解课文内容,体会本文句式整齐,气势磅礴的语言特点,了解中国人的强国梦想。

教学难点

结合具体的语言环境,理解四字韵文比喻的手法以及象征意义,理解少年中国和中国少年之间的联系。

教学方法

讲授法、小组讨论法

教学准备

PPT课件

教学过程

一、情境创设

1、播放视频,导入新课。

2、看完这个视频,同学们有什么感想嘛?(学生回答)

3、是啊,我们为中国那段屈辱的历史而感到气愤,当时的清政府腐败、无能,中国贫穷、落后、任人宰割,中国人被称为“老大帝国”,是中国最屈辱的年代,但早在100多年前的1900年,中国就有人提出了这样的一个观点:今日之责任,不在他人,而全在我少年。这个人就是梁启超,今天我们就一起来学习他的《少年中国说》节选。(板书课题)

4、介绍梁启超以及课文的创作背景。

5、老师范读(学生评价)

二、自主学习

1、同学们听了范读,我想让同学们自己自由的读一下这篇课文。

出示朗读要求:(读准字音,读通句子,读准节奏)

三、合作研讨

1、读课文第1自然段,小组讨论思考:为什么说“今日之责任,全在我少年”?(学生回答,相机引导)

2、出示答案(少年智则国智,少年富则国富….则国雄于地球)

3、老师引导用自己的话学生接:

师:只有少年有智慧 生:国家就有智慧

师:只有少年富有 生:国家就会富有

师:只有少年强大 生:国家就会强大

……..

师:只有少年在地球上称雄 生:国家就能在地球上称雄

4、出示第一自然段填空(所以梁启超才说故今日之责任……)

5、课件展示第二自然段,同学自由读课文。

红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋;潜龙腾渊,鳞爪飞扬;乳虎啸谷,百兽震惶;鹰隼试翼,风尘翕张;奇花初胎,矞矞皇皇;干将发硎,有作其芒;天戴其苍,地履其黄;纵有千古,横有八荒;前途似海,来日方长。

6、指名读课文

7、小组讨论思考:

(1)、用自己的话说说这段话的意思

(板书)把少年中国比作刚刚升起的太阳

把少年中国比作黄河

把少年中国比作潜藏的巨龙

……

(2)、作者用哪些事物来赞美少年中国?

作者用红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将来赞美少年中国。

8、出示第二自然段课文填空,全班齐回答。

四、评议释疑

1、思考:为什么将中国称为“少年中国”?

本文是节选的内容,前文中作者针对帝国主义污蔑中国为“老大帝国”的错误言论进行了痛斥。他认为中国是“少年中国”,是一个有潜力、充满朝气的中国。所以称中国为“少年中国”。

2、思考:“少年中国”和“中国少年”之间有什么联系?

中国少年担负着建设少年中国的责任,只有中国少年智慧、强大、独立、自由、进步,中国才能成为一个有潜力、充满朝气的“少年中国”。

第三自然段,重点哉……表示啊的意思,

多么美好啊,我年轻的中国,与天地共老。

多么壮丽啊,我中国的年轻人,跟国家的疆土一样万寿无疆

课件出示第三自然段填空,全班同学齐读。

五、运用延伸

1、同学们,在强国梦想的激励下,涌现出大量的优秀人物,为国家做出了卓越的贡献,如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。

(课件出示李四光、邓稼先、华罗庚、袁隆平、焦裕禄等….)

2、他们都是中国少年,为了少年中国的繁荣昌盛,奉献了自己的青春,像这样的中国少年还有很多,正式因为有了这一个个为国家富强而奋斗的杰出人物,才有了一个崭新的,强大的,富强的社会主义新中国。

3、播放视频(国庆70周年阅兵剪影,)提问学生:你看到了什么?

(一个崭新的、强大的、富强的社会主义新中国)

4、师提问:少年中国说,说的就是在座的同学你们自己,那为了祖国,我们可以做些什么呢?

(生回答,师总结)

板书

教学反思

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