一问一答是什么修辞手法，百度这个问题很有趣，看过有些答案说是设问修辞手法，对吗？不完全对，因为包含几种可能，设问修辞仅是其中一种。
确切地说，少年读书时，最典型的一问一答是自问自答，“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。”（选自人教版魏巍《谁是最可爱的人》）其中，一种有问有答自问自答的确是设问的修辞手法。
此处是明确提问，引人思考；烘托情感，强调肯定。但也有其他情况，如下：
一问一答自问自答不仅仅是设问修辞方法，兼顾其它
比如，（朱熹《观书有感之一》）设问的修辞方法之外，还有一种修辞方法是借喻，借景喻人。
这种混用修辞的方法，有启发、强调、抒发情感之意，加深印象触意生情。
其实，初印象还有拟人的感觉，但没有行为动作，有借指之意。所以老师在引导学生判断时，还要根据课本标准答案引导，要为学生解疑答惑。
问答提问者与回答者相异，一问一答是疑问句，修辞方法根据方式内容而定
一问一答，如果对象不同，内容方式不同，是疑问句型，修辞不同。“什么叫自律? 自律就是自己管束自己的行为。”如果你问我答，这就是普通的疑问句，不存在修辞方法。
比如说，一问是“难道你想如老鼠一样躲藏着继续下去吗？”，一答是“不，找到证据能让恶狼消失，我才会出现在光明里。”
这句话也是一问一答，其疑问句的修辞方法就是提问与回答对象不同，前半句是明喻，后半句修辞手法是象征。
“一问一答”本身，则是对偶修辞手法
一问一答，四字词本身，属于对偶修辞手法。之所以如此定义，其本身对仗有序。这里要注意，这四字词要与对比修辞相区别，对比一般是正与反的比较，而问与答虽然也是相反，但无比较之意。
总之，在语文出题过程中，千万别在提问时产生歧义。在成长过程中，有些知识丰富的同学往往会遇到简单问题反而不知所措。提问“一问一答是什么修辞手法”这个问题本身也有条件，理解过程中思考方向较多的时候有类似疑问一定要及时请教老师按考试条件如何进行思考。
当你未明确时，给同学们一个简单的方向，就是设问修辞为必答答案，有时间的时候需要补充一些理解到的答案对自己更有利。
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